PRIMER REPORTE DE LA SEMANA DE OBSERVACION
ESC.PRIM.URB.FED.RICARDO FLORES MAGON
VILLLA BENITO JUAREZ, H.CARDENAS, TABASCO
26 AL 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2011
DIRECTORA DE LA ESCUELA: MIRIAM DE FATIMA SEBA MENDEZ
ALUMNA: ROSA ELISA TUN FLORES
INTRODUCCIÒN.
La escuela primaria Ricardo Flores Magón se encuentra ubicada en una buena zona de villa Benito Juárez del municipio de Cárdenas, cerca del campo deportivo de la villa, no está muy transitada la zona, se puede apreciar un ambiente tranquilo en donde las personas deambulan tranquilamente, alrededor hay algunas viviendas , tiendas, jardín de niños, etc. se pueden apreciar la carretera principal que lleva al centro de la villa, la zona de ubicación está afuera de la villa, su ambiente es fresco y tranquilo. Alrededor de las 7:00 a.m. y las 8:00 a.m. empiezan los padres de familia a llegar con los estudiantes, sus hijos, a la escuela, muchos en sus bicicletas, triciclos o caminando los que viven cerca de la escuela.
En la entrada se encuentra un portón que lleva a la plaza cívica de lado derecho se encuentra la dirección escolar, una fila de salones, una bodega, baños y enfrente de estos está el jardín de cada grado, detrás de ellos está el campo de futbol, entre la dirección y la fila de salones se encuentra un pasillo donde se colocan los vendedores. De lado izquierdo se encuentra otra fila de salones con su respectivo jardín cada uno, detrás de ellos se encuentra el comedor donde se sirve el desayuno escolar. así como la cocina.
Es una escuela de organización completa cuenta con seis grados y cada uno con un docente solo hay un grupo, una directora, asociación de padres de familia, personal de apoyo (encargados de la limpieza, áreas verdes, mantenimiento,comedor,etc) la mayoría de sus instalaciones están en perfecto estado, cuenta con material didáctico y suficiente espacio para la realización de actividades educativas.
Durante estos cinco días no solo me limite a observar el comportamiento de los niños, si no, también en el del personal que labora en la institución y la relación entre los elementos del proceso educativo (alumnos, padres y personal que elaboran en la institución)
REPORTE DE OBSERVACION
ESTRATEGIAS DE LOS NIÑOS
En mi primera semana de observación la directora me encomendó el grupo de primer grado donde los niños me recibieron muy amablemente. Durante mi estancia pude notar las diferentes estrategias de aprendizaje que utilizaban los niños.
En el salón de clases hay 27 niños y cada niño utiliza métodos diferentes para conseguir el mismo objetivo aprender a leer y a escribir, si hablamos de cómo se las ingenian para copiar desde el pizarrón hay una gran variedad de estrategias alguna funcionan y otras no tanto, tenemos el caso de Betty una niña que para no confundirse escribe las palabras letra por letra siendo ella la última en salir, usa una gran paciencia al momento de escribir. En cambio David es un niño muy ágil al momento de escribir, su estrategia consiste en escribir palabra por palabra y posteriormente ponerlas en un orden.
Así muchos niños más utilizan diversas técnicas para no confundir al momento de escribir, niños que escriben al mismo tiempo que la maestra para seguir el mismo orden u otro que esperan que la maestra termine de escribir para poder acercarse al pizarrón y con sus dedos señalan las letras
Si hablamos de sus estrategias de leer unos niños buscan en el texto las palabras que ya conocen, luego las relacionan y explican de que se trata el texto (según ellos), otros niños como David , en su mente leen silaba por silaba y posteriormente lee la oración en corrido es decir lee dos veces para poder entender el texto, otros niños primero identifican el sonido de las letras y las conjugan con las vocales ,así, logran deletrear.
Cada método que utilizan les ha resultado en ciertas ocasiones, aunque a veces no logran cumplir con sus objetivos, esto le ayuda al niño a desarrollar su habilidad, según comentarios de la maestra de grupo cada técnica de sus alumno son muy buenas y todos les resultan, el niño solo con el paso del curso va mejorando tales técnicas y va aprendiendo a leer ya escribir.
SOCIALIZACION DEL ALUMNO-ALUMNO, ALUMNO-MAESTRO Y MAESTRO-ALUMNO
El comportamiento de cada uno de los niños afecta mucho en su proceso de aprendizaje para bien o para mal, por eso uno de los factores importantes en este proceso es la forma de convivencia que hay entre los alumno y con los maestros.
En esta semana note que la relación entre los niños es diversa, esto se debe a distintos ambientes y momentos que se presentan, uno de ellos es en el salón de clases, los niños tienen una imagen del comportamiento de su casa, es decir si en estas hay violencia el niño se comporta violento en el salón de clases, esto lo reflejan en la forma de tratar a sus compañeros, la forman en que los saludan y se expresan hacia él, y no solo la violencia está presente, también la rebeldía ,la distracciones, si es grosero o no, y la educación que éste tiene.
Dentro del salón de clases pude notar que algunos niños eran muy violentos, al momento llegar al aula saludaban a sus amigos con un golpe en el brazo y su forma de expresar era obscena , chocante, su comportamiento en el momento de la clases era retadora, el maestro tenía que ser muy paciente no asedia a sus provocaciones y les daba su lugar asiendo saber de manera pasiva que la autoridad era el, platicando con el maestro me conto el por qué el niño era así me contó la historia familiar de cada uno de los niños que tenían mal comportamiento y me sugirió que si realmente amaba ser docente y era mi vocación tengo que tener claro que detrás de cada niño hay una valiosa historia que afecta su comportamiento y conocerlos ayudara a entenderlos y no tomar decisiones a la ligera “el chiste no es meternos en su vida, si no comprenderlos” .el comportamiento de estos niños en la hora del recreo es total mente distinta pareciera que los más grandes los intimidan y se muestran pasivos casi no conviven con el resto del grupo y en alguna ocasiones están solos.
Por otra parte los niños que vienen de familias acomodadas son muy atentos participativos y amigables, su relaciones sociales en la escuela son muy buenas, les gusta hablar con su maestra preguntas sus dudas y siempre están rodeados de amigos apoyan a los que se retrasan en las lecciones, su actitud es muy positiva y expresan su deseo de aprender.
Su convivencia en la hora del recreo es muy buena en ocasiones todo el grupo se reúne y juegan juntos hay niños que compran una canica para cada uno de sus compañeros, se reúnen a defenderse de los grandes que desean molestarlos, dividen su receso en dos partes desayuno y juegos.
Con respecto a las actividades las actitudes son variadas dependiendo de cada niño y que tipo de actividad es la que se realizara, me di cuenta que en su mayoría los niños prefieren actividades donde no tienen que escribir ni leer aunque no es en todas ,hay alguna en que se ven muy interesados, les gusta participar en clases siempre quieren destacar, cuando llegan a visitar el salón los niños siempre quieren demostrar que están aprendiendo y que les agra su maestra muestran disciplina y rara vez realizan desorden.
En si, su comportamiento es muy variado hay días en que están muy inquietos y otros demasiado tranquilos.
EN EL SALÓN DE CLASES.
Dentro del salón de clases los lugares son libres, cada niño tiene la libertad de sentarse en donde más le agrade, ningún asiento está reservado y así tener un ambiente de bienestar y armonía en el aula.
Para comenzar un día de clases el maestro siempre comienza con una canción de saludo, todos los niños aprovechan ese momento para relajarse e iniciar el día con gran entusiasmo, prosigue con la toma de asistencia esta forma es muy particular ya que como son niños de primer grado, en la parte de enfrente la maestra tiene unas tarjetas en cada una están los nombres de los niños ellos tiene que buscar el que les corresponde y ponerlo en un cartel que dice quien vino así el niño nota que tanto conoce las letras de su nombre y quienes están presentes, y en otro cartel están las tarjetas de los niños que llegaron.
Las clases siempre inician con un repaso de lo visto en la clase anterior, cada niño menciona y ejemplifica lo que aprendió, luego realizan actividades que les ayude a remarcar los ya vistos, leen el reglamento del salón ,después empiezan con lo que el maestro a planeado para el día explica brevemente de lo que se trata la actividad y entre todos realizan un ejerció muy parecido a lo que ellos aran, después entregan el material que se usara e individualmente el docente aclara su dudas, algunas ocasiones en esta parte muchas veces los niños pueden inquietarse por lo que la maestra rápidamente toma otra vez el control platicando con ellos sobre la actividad no falta el niño que cuente alguna anécdota que le recuerdo algún elemento de la actividad ,el maestro siempre los escucha muy atento, si los niños están demasiado inquietos el maestro llama su atención con canciones y los hace bailar, cuando logra tomar otra vez la atención continúan con la actividad, en todas las actividades usan material didáctico que el docente proporciona y lo suma con los que los padres de familia otorgaron, la maestra los divide para que ningún material se desperdicie (resisto,papel,etc.).
Al final del día siempre hay una conclusión de cada tema los niños les dicen al maestro lo que aprendieron durante toda la mañana y califica la tarea dejada en la clase anterior mientras ellos escriben la tarea que traerán la próxima clase, en esta parte los padres ya están esperando a sus hijos y les dan ánimos al niño para que escriba bien lo que está en el pizarrón, muchos entran al salón y les dicen a sus hijos como debe de ir la letra, la maestra revisa lo que copiaron les dice a los niños en donde corregir o los mandan a rescribir si no se entienden, los padres de familia se acercan a preguntar cómo se portó su pequeño durante la mañana, si entrego la tarea.
Así termina un día más para los niños, unos días más pesados que otros pero la maestra siempre sonriendo despide a sus alumnos con un abrazo y un beso en la mejilla.
LISTA DE COTEJO (GUION DE OBSERVACION)
| aspectos a evaluar | A veces | Si | No |
| Atiende el director los asuntos de la escuela. | | X | |
| Existe una libreta de entradas y salidas | | X | |
| Existe un reglamento escolar | | x | |
| La escuela tiene una visión y misión | | X | |
| Cuentan con un aula cada grupo | | X | |
| Hay maestro para cada grupo | | X | |
| Realizan actos cívicos en la escuela | | X | |
| Cuentan con personal de apoyo | | X | |
| Asen juntas de información entre ellos | | X | |
| La dirección de la escuela cuenta con material didáctico para la escuela. | X | | |
| Cuentan con actividades de reciclaje de basura | X | | |
| Existe una buena comunicación entre docentes y padres de familia | X | | |
| Cuenta la escuela con una asociación de padres de familia | | X | |
| Cuenta con algún organigrama | | X | |
| Cuenta con patio pedagógico | | X | |
| Cuenta con una infraestructura en buen estado | | X | |
| Los alumnos llevan uniformes | X | | |
| Cuenta con desayunos escolares | | X | |
| Los maestros llevan uniformes | X | | |
| Las escuelas se encuentran limpias | | X | |
| Cuenta con enciclopedia en buen estado. | | X | |
| ASPECTOS A EVALUAR | SI | NO | A VECES |
| 1.- UTILIZA EL NIÑO ESTRATEGIAS PARA APRENDER | | | X |
| 2.-EL NIÑO SOCIALIZA | X | | |
| 3.-LE HAN DADO RESULTADOS SUS ESTRATEGIA | | | X |
| 4.-PARTICIPAN EN CLASES | X | | |
| 5.-HAY INTERÉS EN CLASES | X | | |
| 6.-TIENE REGLAMENTO EL SALÓN | X | | |
| 7.-HAY ORGANIZACIÓN EN LAS ACTIVIDADES | X | | |
| 8.-HAY DISCIPLINA EN EL SALÓN DE CLASES | | | X |
| 9.-CUENTAN CON MATERIAL DIDÁCTICO | X | | |
| 10.-UTILIZAN ADECUADAMENTE EL MATERIAL DIDÁCTICO | X | | |
| 11.-EL DOCENTE UTILIZA DIVERSAS ESTRATEGIAS | X | | |
| 12.-EXISTE UNA RELACIÓN M-A | X | | |
| 13.-HAY ORGANIZACIÓN EN EQUIPO | | | X |
| 14.- EL MAESTRO REVISA TAREA | | | X |
| 15.-HAY ORDEN AL ENTRAR Y SALIR DEL SALÓN | X | | |
| 16.-MANTIENEN UN ORDEN LOS ASIENTOS EN EL SALÓN | | X | |
| 17.-EL MAESTRO LLEVA UNA PLANEACIÓN DE SUS CLASES | X | | |
| 18.-SE EVALÚA LO APRENDIDO AL FINAL DEL DÍA | | | X |
| 19.-AL INICIO REPASA LO VISTO EN LA CLASE ANTERIOR | X | | |
| 20.-ESCUCHAN AL MAESTRO | | | X |
| 21.- SE PRACTICAN VALORES | X | | |
| 22.-REALIZAN ACTIVIDADES DENTRO DE CLASES | X | | |
| 23.-ENTREGAN LOS NIÑOS TAREAS | | | X |
| 24.-SE TOMA ASISTENCIA DIARIAMENTE | X | | |
| 25.-EVALUA LAS PARTICIPACIONES EN CLASES | X | | |
| 26.-EVALUA LOS TRABAJOS | X | | |
| 27.-UTILIZA EL LIBRO DE TEXTO | | | X |
REPORTES DIARIOS DE LA SEMANA DE OBSERVACION.
Lunes 26 de septiembre de 2011
Es el primer día de observación los maestros se reúnen en la dirección y organizan alguna actividad, algunos maestros se retrasan un poco y llegan algo tarde asiendo que el toque para entrar se retrase 5 min posteriormente se reúnen en la plaza cívica a realizar el homenaje en esta ocasión el programa estará a cargo de los alumnos de segundo ,siendo un buen homenaje, los demás grupos participan en el acto en compañía de sus maestros, durante estos actos algunos docentes charlaran por momentos y otros acomodan a sus alumnos después de dicho acto la directora da los aviso de la semana y deseando a todos los niños una buena semana.
Después del homenaje los niños se dirigen a el comedor donde se les da una vaso de leche por parte de los desayunos escolares para luego entrar a sus salones y empezar su día escolar, algunos maestros se concentran en la dirección mientras los niños regresan del comedor.
PRIMER GRADO.
El maestro de primer grado ingresa al salón y los niños saludan cantando, después repasan el reglamento del salón y prosiguen con el pasado de lista de una manera muy particular ya que le piden a los alumnos que en una mesa que esta llena de tarjetas busque su nombre y lo coloquen en una pizarra en el lugar que indique que están presentes en la clase … “así el niño se relaciona con las letras de su nombre y aprende a leer y a escribir a partir de ello”…según comenta la maestra de grupo .
Como primera actividad <<<dictado de enunciados y oraciones>>> la maestra les entrega unas hojas donde los niños escribirán lo que ellas dictara (palabras ya vistas con anterioridad) pasando por cada uno de los lugares de los niños para apoyarlo en lo necesario sin decirles como realmente se escribe cada palabras siendo esta actividad como un examen diagnostico para saber cuanto avanza cada alumno en cada sesión.
Como segunda actividad los niños sacan sus cuadernos y antes de que den indicaciones la maestra ellos escriben la fecha que previamente escribieron en el pizarrón … interrumpen la actividad debido a que los niños tiene que ir a desayunar por ser los mas pequeños les toca ir primero al comedor.
En el comedor se dividen por grado cada grado pasa individualmente para evitar algún tipo de desorden y así todos pueden desayunar a gusto.
De regreso al salón de clases la maestra termina de dar instrucciones para la actividad colocando una serie de letras en mayúsculas y minúsculas para que cada alumno señale las letras que conozcan, mencionando su nombre y el sonido de esta para luego continuar dictando pequeñas palabras con las letras que ellos mencionaron.
Mientras en el salón de segundo grado tocan el tema del cartel, la maestra los reúne en equipos y les entrega pequeños ejemplos de carteles y los cuestiona sobre ello, explicando brevemente las características de este, todos los niños se notan entusiasmados, demostrándolo en sus participaciones.
Al mismo tiempo los alumnos de tercer grado se dedican a jugar, la maestra realiza otras actividades sentada solo en su escritorio, los alumnos solo juegan se expresan con palabras altisonantes en frente de la docente y esta solo escribe y califica algunos cuadernos sin importar la actitud de sus alumnos
En la cocina llego el turno de los más grandes de 4º y 5º año.
De regreso al salón de segundo nos encontramos que la maestra colocaba una serie de interrogantes conforme al tema <<< el cartel>>> y de acuerdo a los carteles entregados posteriormente contestarían.
Los de tercero siguen jugando y hay mucho desorden en el salón la maestra sale demasiado a la dirección y hasta estas hora no han hecho nada.
Recorriendo 4º, 5º,6º estos se encuentran trabajando con el libro de texto mientras los maestros observan, hay un gran silencio y todos están concentrados en ellos.
En el salón de 4º y 5º trabajan con matemáticas los alumnos solos realizan las actividades y verifican sus respuestas con el maestro, mientras estos realizan trabajos fuera de la clase.
La maestra de 6 esta en el tema de <<< desarrollo humano>>> los alumnos leyeron la lección y posteriormente se dedicaron a debatir sobre el tema al acordar la conclusión terminaron con una exposición donde cada quien uso su imaginación y diferentes formas para que no sea aburrido desde dramatizaciones asta simples exposiciones con pequeños debates incluidos.
De regreso a el salón de los más pequeños de la escuela en esta ocasión realizan una actividad donde la maestra coloco palabra cortas para que con participaciones libres a los alumnos que supieran leerlas motivando la participación de estos con aplausos después de terminar las participaciones se le indico a cada niño que copiara las palabra y individualmente pasar al escritorio para que les lean a la maestra si alguno de los niños no sabían lo que se significa el conjunto de palabra colocadas en el pizarrón eran apoyados por sus compañeros para rasparlas y podes decirlas a la maestra mientras que ella igual apoyaba a sus alumnos cuando tenían dificultades.
Es hora del recreo y todos los niños salen al patio…..
En la hora del recreo los niños aprovechan a jugar, comer golosinas y tomar refrescos , los niños mayores que tiene hermanos menores los vigilan ,juegan con ellos ,platican y cuidan que no los lastimen, y pasen un recreo divertido .
Mientras los maestros se reúnen en la dirección y platican sobre cosas relacionadas con la escuela (trabajos pendientes, actividades por realizar y compromisos que cumplir) entre otras cosas mientras disfrutan de su desayuno.
El timbre ha sonado y los niños regresan al salón de clases, me encuentro en el de primero, los niños terminan la actividad que empezaron antes de salir mientras la maestra da instrucciones para la nueva actividad y revisa a los últimos niños, concluida la actividad pasada la maestra realiza un ejercicio previo a la nueva actividad, posteriormente la maestra entrega el material para actividad y tomando el ejemplo de el ejerció previamente hecho los niños se disponen hacerlo, siguiendo las indicaciones al pie de la letra como indico la maestra (desde el primer paso al ultimo).
En el recorrido a la escuela note que los alumnos de segundo siguen trabajando en equipo pero en esta ocasión utilizan el libro de texto donde los niños están recortando y pegando ciertos números mientras la maestra supervisa lo que los alumnos hacen y corrige algunas fallas que estos tengan.
Los alumnos de tercero empezaron a trabajar con el libro de texto pero no reciben supervisión del maestro ya que éste se encuentra muy ocupado con papeles al cual muestra mucho interés así que los niños no mantiene la concentración en la actividad que “están elaborando” prefieren jugar y faltarse al respeto uno a otros .
En 4º y 5º siguen elaborando actividades del libro de matemáticas y al igual que minutos atrás los maestros se dedican observar mientras los alumnos trabajan y solo aclaran las dudas.
La maestra de 6º esta en reunion con los padres de familia y están poniéndose de acuerdo en actividades próximas ,los padres de familia se notan muy interesados en lo que la maestra expresa y el ambiente es muy confortable no parecen tener dificultades para llegar a conclusiones.
De regreso al salón de primero los alumnos realizan diversa actividades para el conocimiento de números ,los niños se ven muy interesados en la clases todos recortan y pegan pequeñas figuras que la maestra les dio, contando los objetos con gran dedicación para no confundirse y hacer su tarea como debe de ser ,la maestra ronda el salón para aclarar las dudas de todos y corrigiendo algunos errores.
Posteriormente la maestra canta con los alumnos para poder concluir y captar la atención de todos los alumnos dando un momento de relajación y de forma de agradecimiento porque trabajaron durante el día cumpliendo con todas sus actividades uno que otro no hiso nada pero la maestra los motiva para que las realice y platica con ellos de temas que a los niños le interesa …<<<¿maestra que haríamos si fuéramos a la india?>>>uno de los niños le pregunto a la maestra con gran curiosidad a lo que la maestra le respondió… “que harías tu”… por lo cual iniciaron la platicas y la maestra lo relaciono con las actividades previas teniendo un momento de diversión.
Posteriormente la maestra anoto en el pizarrón la tarea e hizo que los alumnos identificaran las palabras que aprendieron al igual que las letras posteriormente les pidió que copiaran la tarea mientras ella calificaba, para volver a tener la atención de los alumnos de nuevo la maestra volvió a cantar y bailar para que los niños se concentraran , lo cual logro con mucho éxito y tranquilizo a los alumnos y estos regresaron su atención a lo que estaban realizando.
En mi ultimo recorrido por la escuela note que la maestra de segundo concluyo su actividad y explicaba las actividades de la próxima clases lo importante que era el no faltar y lo divertido que será posteriormente indico las actividades que realizaran en sus casa y todos los niños lo escriben con gran rapidez por tal de ser los primero en salir.
Los alumnos de tercer grado por fin muestran un gran interés en lo que esta en la pizarra, mantiene un gran atención en lo que ahí esta escrito se trata de las paginas de uno de sus libros de texto para realizar la actividad en su casa y miran el reloj con gran desesperación.
Los alumnos de cuarto están leyendo en voz alta así el grupo mientras la maestra escucha atentamente al igual que los demás ,los de cuarto no pudieron concluir la actividad de el libro de matemáticas por lo que el maestro les indico que lo trajeran ya hecho la próxima clase y empieza a indicar la demás actividades que realizaran en su casa concluyendo así el día de clases a la 1:00 pm.
Miércoles 28 de septiembre de 2011
Segundo día de observación, hoy se toco el timbre a las 8:00 am, en seguida los alumnos de todos los grados se reunieron en la plaza cívica en donde empezaron el día con la activación física, un par de maestras animan a los niños hacer movimientos corporales no muy complejos para poder animar a los niños durante el día (bailaron, brincaron).posterior mente se dirigieron a su salón.
Primer grado
Los niños de primer grado empezaron sus actividades saludando a su maestra cantando, el grupo se nota muy inquieto y se da cuenta la maestra que es difícil mantener su atención ,a si , que los lleva de nuevo a la plaza cívica, a practicar el homenaje que estará a cargo de ellos el próximo lunes, después del ensayo realizan actividades físicas para que al regreso al aula ellos se puedan concentrar en las actividades que el docente tiene planeado ,en ese tiempo los niños jugaron bailaron ,durante las actividades la maestra del grupo aprovecho a explicar las partes del cuerpo y su ubicación.
Mientras los niños de segundo y tercero revisaban junto con su maestra las actividades que se les encargo la clase pasada (corrige y aclara dudas)
Los niños de primero regresan al salón de clases después de una jornada de actividades físicas, es hora del desayuno así que se dirigen al comedor.
Los de segundo recorren la escuela, los niños señalan las partes que en ella hay(salón de clases 1º-6º,dirección,baños,coperativa,etc…) todos muy emocionados escriben en sus libretas las características de esta.
La directora se ve muy ocupada en la dirección y por ratos vista los salones y en algunos dejan indicaciones.
Los de tercero realizan actividades del libro mientras la maestra permanece en su escritorio realizando trabajos de la dirección y observa al grupo .
De regreso a el salón de primero los niños están repasando los acuerdos del salón y analizan cuales están cumpliendo y cuales no, después, la maestra reparte un material donde ellos tienen que recortar las diferentes tipos de acciones ,para, colocarlo a lado de la norma que corresponden.
Es hora de salir al recreo y los primeros en salir son los de tercero, cuarto, quinto, sexto y al final los del primero por que se han retasado en la actividad.
Ya es hora de entrar al salón, los alumnos de 6 entraron primero y rápidamente colocaron sobre el pizarrón laminas, esperaron que la maestra entrara , muy ordenadamente se colocaron en equipos ,después ola maestra dio indicaciones de la actividad que seguía, cada equipo expondría lo que habían colocado en su lamina el tema <<<Fecundacion,gestación y parto>>> cada equipo se mostro entusiasmado y esperaba ansiosamente su turno ,cada uno de ellos tenia una manera particular de explicar lo que en su material tenia, unos solo leían y la maestra preguntaba, en otras hacían ademanes en cada una de las faces, mientras otros explicaban por medio de dibujos …
En el salón de 5º trabajaban con el libro de texto todos los alumnos estaban sentados en su butacas realizando la actividad mientras el maestro atendía a las dudas individualmente.
La maestra de 4º se ponía de acuerdo con sus alumnos respecto a actividades que les corresponde durante el próximo mes,<<<el cuidado de los jardines y arias verdes de la escuela>>> a cada alumno se le es encomendado una comisión, el que realice su comisión como se indico tendrá una bonificación en su calificaciones… “si cumplen con la encomienda tendrán un punto de mas sobre s calificaciones decir si estaban reprobados el puntos les ayudara a pasar la materia….” Cuando todos están de acuerdo la maestra prosigue con la materia de matemáticas y entre todos los del grupo resuelven “problema” al llegar a un resultado la maestra pregunta si están seguro y les da pista si la respuesta a sido errónea y así asta que todos juntos encuentran la respuesta.
Siguiendo en el recorrido llegamos al salón de tercero donde la maestra se encuentra cuestionando las actividades que realizan durante día después de escuchar varias participaciones, la maestra da indicaciones para que los alumnos realicen la actividad que se encuentra en el libro de texto .
Mientras que los niños de segundo aprenden a usar el diccionario, la maestra escribe varias palabras en el pizarrón y les indica a los niños la manera fácil de encontrarlas en el diccionario, el niño que la encuentra primero lee el significado y explica lo que entendió, los alumnos le gratifican con aplausos.
De regreso al el salón de primero, se encuentran revisando la tarea y repasando algunas letras,números,altermino de esto la maestra dibuja en el pizarrón una serie de figuras geométricas, les pide a los niños les diga a que se les parece lo dibujos y los niño empiezan a relacionarlos con objetos que conocen después le pide la maestra que dibujen en su cuaderno objetos con esas formas si antes escribirle y decirles cual era el nombre de cada figura, concluyendo con la entrega de actividades para que realicen en su casa.
Todos lo grado concluyen las actividades y enseguida los maestros explican la tarea
Y a la 1:00 pm concluyen las actividades de la escuela.
Jueves 29 de septiembre de 2011
Hoy es el tercer día de la observación la hora de entrada fue a las 8:00am por cuestiones del clima la activación no se pudo realizar así que solo dieron las indicación del día y cada maestro dispuso de su grupo, como hoy saldrán mas temprano ,enseguida cada maestro empezó atrabajar con las actividades planeadas.
Primer año comenzó con la ya acostumbrada canción de saludo, posterior mente la maestra les indico que utilizarían el libro de texto <<<cívica y ética>>> por ser la primera vez que ocupan este material la maestra les mostro las partes que en el hay (índice ,introducción ,etc.),continuaron con la primera lección que marca el libro “conócete y cuídate” donde en forma grupal leyeron la lectura posterior a las actividad, discutieron las características físicas y emocióneles , después compararon las característica de sus compañeros, continuaron la lección con la forma en alimentación, durante la clase los niños especialmente los mas traviesos empezaron a juagar y comentar entre ellos sobre las imágenes que se encuentran en el libro (características físicas del niño y la niña),terminaron con comentarios personales sobre el tema salieron a desayunar, cuando regresaron copiaron la tarea y por ultimo la maestra explico lo que traerán la próxima clase.
Viernes 30 de septiembre del 2011
Hoy es el ultima día de observación la hora de entrada fue a alas 8am la directo se ha retrasado un poco y los maestros de grupo deciden empezar labores, por ser un día conmemorativo reúnen a los niños en la plaza cívica para realizar el homenaje al natalicio de José María Morelos y pavón ,se hiso bandera a toda asta, los niño se primero se veían desconcentrados después de cantar el himno nacional y de una breve reseña sobre la fecha cada maestro dispuso de los niños .
Los niños de primer año hoy trabajaron junto a sus padres, como primera actividad la maestra explico lo importante que es la activación física al comienzo del día en la escuela, por lo ,que lo primero en hacer será la activación física y como ejemplo de sus hijos los padres de familia realizaran todos los movimientos que su hijo les enseñen, algunos padres se ven muy emocionados por lo que hacen, y se divierten junto a sus hijos. Posteriormente los niños colocaron pequeños carteles donde tenían diversos peligros que pueden causar accidentes en la casa, escuela y calle cada uno de ellos explicó los peligros y los padres de familia apoyaron a sus hijos en tal explicación posteriormente debatieron sobre lo que ellos han hecho para evitar que tales accidentes ocurran, algunos dieron experiencias propias de las consecuencias que esta traen tales accidentes. Los niños se notaron muy entusiasmados a ver a sus padres participar y con gran entusiasmo, igual participaban, después de termina de conversar, la maestra explico la siguiente actividad, con ayuda de la plastilina cada uno de los padres con sus hijos formarían una escena que realizan con su familia y expresen algún valor todos se veían muy emocionado los niños estaban muy felices de que sus papás estuvieran con ellos, los padres se olvidaron de las preocupaciones de afuera y jugaron como sus hijos …Esta semana fue realmente fenomenal tuve la fortuna de estar en un grupo donde la labor del docente me inspiro en mi formación aprendí que si se ama lo que se ase nunca se trabaja. Conocí que no solo es cuestión de dar una clase, de ver a los niños como una generación más al cual enseñare, si no, verlos como parte de mí, hacerlo personal para poder ser un poco más comprensiva, cada niño es una historia, que te enseña demasiado, conocí esa historias y quede muy sorprendida, también se aprende del maestro.
Respecto al objetivo de esta semana creo que la he cumplido satisfactoriamente y fue una experiencia que siempre recordare
